LINGVO-DIDACTIC PRINCIPLES OF EFFECTIVE SEMANTIZATION OF TERMINOLOGICAL VOCABULARY AT THE LESSONS OF LSP FOR STUDENTS IN REGION STUDIES (IN THE ASPECT OF PROFFESSIONAL COMMUNICATION)

LINGVO-DIDACTIC PRINCIPLES OF EFFECTIVE SEMANTIZATION OF TERMINOLOGICAL VOCABULARY AT THE LESSONS OF LSP FOR STUDENTS IN REGION STUDIES (IN THE ASPECT OF PROFFESSIONAL COMMUNICATION)

Author:  E.S. Glazyrina

Affiliation:  Chelyabinsk State University

Abstract:  The paper reveals the opportunities of employing lingvo-didactic principles at the lessons of language for specific purposes (LSP) for effective semantization of terminological and professionally marked vocabulary with the aim of activation of memory processes and associative links in students in region studies.

Keywords:  Lingvo-didactic principles, means of vocabulary semantization, professionally marked vocabulary, terminology, LSP (language for specific purposes)

References: 

Вахина Н.В. Обучение пониманию специальной лексики немецкого языка при чтении литературы по специальности: автореф. дис. … канд. пед. наук. Тбилиси, 1973. 19 с.
Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учебное пособие для студентов лингвистических ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2009. 336 с.
Минина Н.М. Программа обучения активному владению иностранным языком студентов неязыковых специальностей и методические рекомендации. М.: «НВИ»: «Тезаурус», 1998. 62 с.
Митрофанова О.Д. Научный стиль речи: проблемы обучения. М.: Русский язык, 1985. 232 с.
Петращук Е.П. Обучение английской медицинской лексике устного профессионального общения с учетом индивидуально-психологи-ческих особенностей студентов: автореф. дис. … канд. пед. наук. Киев, 1991. 19 с.
Laufer B. The development of passive and active vocabulary in a second language: same or different? // Applied Linguistics. 1998. № 19. P. 255-271.
McCathy M., O’Dell S. English Vocabulary in Use; Cambridge University Press, 1994.

Pages:  299-308